减负早已成为教育的热门话题，甚至人们对这个话题变得有些麻木了，大家在说的教育减负，是指给学生减负。近年来，学生学业压力过大成了社会热点问题。针对这一现象，国家很重视，出台了一系列的措施，这种现象得到了很好的改善。

随着规范办学理念的进一步深入，各级各类对学校检查变得更加频繁，一些额外任务也相继而来。各类比赛、迎检工作、争创活动、安全教育检查等，有的是省、市、区三级重复检查验收的，还有辖区单位，定期不定期检查不属于教师职责范围内的工作。名目繁多的检查，让学校领导和教师疲于奔命，忙于应付总结汇报，许多教师感觉工作压力特别大，很无聊，很无奈，很倦怠，缺少职业幸福感，大量消耗了本应投入本职工作中的时间和精力，教书成了副业，难免对学校教育教学质量产生影响。

据某校收发文件通知的教师诉苦，每天接收上级部门各种文件通知就得耗费一节课，可想而知落实这些文件通知种消耗更多的人力物力精力。我对绍兴市各个县市学校进行了调研，得出了以下数据：从2018年7月1日到12月27日短短半年不到时间，学校收到文件通知如下：绍兴市越城区585条、柯桥区811条、上虞区923条、新昌市753条、嵊州市546、诸暨市719条。这些通知文件好多涉及非教育单位，有禁毒办、环保局、文明办、计生协、妇联、红十字会、司法局、公安局、关工委、601办公室、节水办等部门联合发文。最近有一种很不好的趋势，喜欢让教师、家长强制关注某些公众号，完成里面的题目或投票，有的甚至还要求微信截图为证。

教育部学籍管理、省教育厅计财处学籍、保险公司、精准扶贫办、学生体质健康、禁毒知识答题、教育部人人通……已达数十个平台，说句实在话，师生平台居多的账号、密码都得用文档记录，各种材料上让教师疲惫不堪，需加班加点完成任务。

这些年有一种现象，一说到什么重要，就要“进校园”：“法治进校园”“廉政进校园”“国学进校园”“消费维权进校园”“生态文明进校园”“消防安全进校园”“防震减灾进校园”“地方戏曲进校园”“民俗文化进校园”“人工智能进校园”……林林总总不下40个。重视教育应当“从小抓起”这没有错，提高公民意识和素质完全有必要，利用学校能快速达到目标。但问题是，什么都“进校园”，校园能装得下吗？学生的脑袋能装得下吗？适当的内容进校园，能让学生的校园生活变得更加丰富多彩，获得更多知识，但内容过多，不加筛选，就会适得其反，变成应付，让师生反感、排斥。校园需要安静，教育是农业，有它本身特点，要慢慢等待，遵循教育规律，用足够的时间来静心做好，不能任性，不能胡来。对教育，请多些理解，少些干扰；多些关注，少些干预。

建议：

1．加强统筹。由宣传部门牵头进行整合，规定其他部门进校园要求与形式，已在教材中体现的，一律不得拔高要求。各部门之间要相互沟通，达成共识，非得师生参与的工作能减则减，能不开展尽量不开展（例如“小手牵大手”活动合并成小册子，用图文结合的方式让学生翻阅，而不要一个又一个部门来打扰校园清净。）

2.注重实效。要遵循教育特点，尊重学校主体，减轻教师额外非教学工作负担，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查。需要相关部门统筹安排，从源头上加以管控，切实维护师生利益。要注重实质性，建议主管部门制定合理的评价标准，精简繁冗，注重实效，摒弃形式主义，尊重学校教育主体性质，剔除与教育教学关联不大的考评细则，加大对教育教学的实质性评价所占比重。减少资料准备，不列入各种考核。以此促使学校非教学任务的自然消减，促进教育教学教研的重新回归。呼吁政府协调教育、公安、科协、文明办等相关部门，将各种“进校园”资源进行整合，纳入校本课程，使之更加符合教育规律。

3．遵循规律。自觉抵制，共同营造良好的教育生态。关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务摊派，让教师全身心投入教学核心，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展，真正提高教师的职业幸福指数。

建议有关部门整合工作，减少走形式的、重复性的和其他不必要的评估检查，把学校和教师从应付上级不必要的检查中解放出来，让他们心无旁骛地从事教育教学工作；在日常的教育教学时间，让教师能够安安静静地回归课堂，让教育单位保持自己独有的书香味，把必要检查、评估、验收、考评活动可放在假期中进行。

呼声在基层，根源在上头。作为身在一线教师的代表向各级党政部门和教育行政部门大声呼吁：要切实减轻老师们的非教育教学工作负担，让老师们能有更多的时间投入到教育教学的常规工作中来，使教育教育学真正的走上良性循环的道路。